中宏網山東8月2日電 菏澤職業(yè)學院以高質量發(fā)展為主線，加大引企入校力度，推進產教深度融合，創(chuàng)新探索“一三五”校企協(xié)同育人新模式，“1”即“崗位引領”“3”即“三階遞進”“5”即“五步貫通”，全力打造示范性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓基地、項目孵化基地、成果轉化基地，人才培養(yǎng)質量和育人水平穩(wěn)步提升，為地方經濟社會發(fā)展提供了有力人才支撐。

　　崗位引領，精準定位育人目標

　　學院緊密結合菏澤當地電商特色產業(yè)發(fā)展需求，吸引優(yōu)秀電商企業(yè)入駐校園，打造電商創(chuàng)業(yè)孵化基地、直播電商人才培訓中心、高校直播電商人才中轉站，把學校辦成企業(yè)的培訓基地，將企業(yè)需求及時、有效地轉化為學校育人的標準和方案，實現了人才培養(yǎng)的精準化。對標互聯(lián)網營銷師新職業(yè)標準，培養(yǎng)高素質“帶貨達人”，成立網絡直播新型現代學徒制特色班，組建網絡直播團隊、運營推廣團隊、文案策劃團隊、視頻剪輯團隊、場控客服團隊，將部分專業(yè)課、公共選修課轉化為電商直播課，將素質教育、思政教育融入整個教學過程，實施項目化教學、過程化考核，形成了“直播基地+直播創(chuàng)業(yè)導師工作室+學生直播社團”三位一體的人才培養(yǎng)模式。目前，3家校企合作電商企業(yè)參與校內產教融合電商直播類項目，累計投入設備資金153萬余元，校企共建直播間20個，校外培訓基地1個，累計參與學生300余名，從注冊賬號到出鏡直播，成功培育一批電商直播優(yōu)秀應用型人才，為電商產業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大批后備力量。

　　三階遞進，逐步激發(fā)學生潛能

　　學院以學生發(fā)展為根本，以學生成才為中心，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學規(guī)律，推動教育理念更新，激發(fā)學生潛能，提高課堂效能。根據電商典型工作崗位（比如運營、美工、客服、新媒體、數據分析等）對素質、知識、能力的不同層次需求，結合專業(yè)教學標準，以“一般育人標準+電商崗位內涵”重新建構以素質、知識、能力為目標，厘定出“電商基本職業(yè)素質—典型崗位素質—可持續(xù)發(fā)展素質”的初、中、高三階遞進培養(yǎng)目標體系，人次培養(yǎng)的目標體系更加系統(tǒng)、更加具體，培養(yǎng)方向更加清晰，目標達成情況更易測定。配套搭建三階段、四位一體課程群，浸入式開展計算機基礎、電子商務概論等11門公共基礎課，項目化重構網店運營推廣、電子商務數據分析等18門專業(yè)課程，實現了崗位需求到專業(yè)標準再到課程標準的有效融通。細化了目標培養(yǎng)方案，以素質點、知識點、技能點、實踐點、系統(tǒng)生產為內容建立培養(yǎng)賬本，建構“全過程考評，達標進階”考評體系，實現了育人過程的漸進性、完整性、統(tǒng)一性。

　　五步貫通，一體推進成才成長

　　學院以項目重構課程內容，以崗位需求完善課程資源，基于電商交易峰值分布時段，實施分時段教學，按照學（即課堂學習）、演（即實操講演）、練（即實戰(zhàn)練習）、升（即復盤提升）、檢（即成果檢驗）五個步驟，構建公共基礎課、專業(yè)理論課、專業(yè)實訓課的一體化教學體系，面向跨境電商、網紅直播、圖片處理、新媒體運營、數據分析和電商運營等實戰(zhàn)場景制定特色實訓戰(zhàn)法，實現了專業(yè)教學“項目化”、課程資源“崗位化”、實習實訓“工廠化”，促進了學生學習過程與企業(yè)生產過程的深度融通，培養(yǎng)了一大批滿足電商企業(yè)需求的高素質技術技能人才，為地方經濟社會發(fā)展提供了人才和智力支撐。電子商務專業(yè)被評為山東省高職院校品牌專業(yè)，電商物流專業(yè)群入選山東省高等職業(yè)教育品牌專業(yè)群建設項目，跨境電子商務綜合實訓基地被評為山東省跨境電商實訓基地。

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