新時代新征程呼喚著更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。而在培養(yǎng)這些人才的復(fù)雜過程中，職業(yè)教育無疑扮演著至關(guān)重要的角色。

　　近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），這也是針對黨中央關(guān)于職業(yè)教育工作決策的具體部署。

　　如何才能切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力？這需要有序有效推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革。《意見》強(qiáng)調(diào)，“以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)，以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)，以推動職普融通為關(guān)鍵，以科教融匯為新方向”，并提出了“探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式”“打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”“打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”等三大戰(zhàn)略任務(wù)，以及“提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力”“加強(qiáng)‘雙師型’教師隊(duì)伍建設(shè)”“建設(shè)開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心”“拓寬學(xué)生成長成才通道”“創(chuàng)新國際交流與合作機(jī)制”等五項(xiàng)重點(diǎn)工作。

　　以提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)。值得注意的是，《意見》不僅提出“及時把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)引入教育教學(xué)實(shí)踐”，“做大做強(qiáng)國家職業(yè)教育智慧教育平臺”，并就加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作出了明確部署，還提出了探索地方政府和社會力量支持職業(yè)教育發(fā)展投入新機(jī)制。這些重要舉措必將為職業(yè)學(xué)校的未來開辟更加廣闊的發(fā)展空間。

　　以深化產(chǎn)教融合為重點(diǎn)。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)合最緊密的教育類型。實(shí)現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)互補(bǔ)互融、共生共長，就要促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈供給相匹配。為此，《意見》提出了三大戰(zhàn)略任務(wù)，通過探索“新模式”，打造“聯(lián)合體”“共同體”，來實(shí)現(xiàn)以產(chǎn)定教、以教促產(chǎn)、產(chǎn)教融合。

　　以推動職普融通為關(guān)鍵。從以前的普職分流，到今天的職普融通，這一變化反映出大眾對職業(yè)教育的認(rèn)識在不斷深化。拓寬學(xué)生成長成才通道，正是職業(yè)教育的題中應(yīng)有之義。而無論“開展中等職業(yè)教育與職業(yè)本科教育銜接培養(yǎng)”“完善職教高考制度”，還是“支持高水平本科學(xué)校參與職業(yè)教育改革”，《意見》都是在為學(xué)生提供多樣化的教育選擇。

　　以科教融匯為新方向。科教融匯是深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重要抓手。一方面，科技創(chuàng)新要深度融入職業(yè)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)；另一方面，職業(yè)教育也要積極推動科技創(chuàng)新、催化科技成果轉(zhuǎn)化?！兑庖姟诽岢?，打造行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，并優(yōu)先選擇新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域，這就傳遞出了服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的明確信號。

　　讓職業(yè)教育在高質(zhì)量發(fā)展中“由大變強(qiáng)”，既有長期性，又有緊迫性，應(yīng)當(dāng)加快推進(jìn)，并久久為功，從而為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（鄧浩）