9月4日，自治區(qū)黨委教育工委、教育廳召開(kāi)全區(qū)高等職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)。自治區(qū)黨委教育工委書(shū)記、教育廳廳長(zhǎng)杜匯良出席會(huì)議并講話。

　　會(huì)上，內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院等10所高職院校根據(jù)發(fā)展實(shí)際，聚焦貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述以及對(duì)內(nèi)蒙古的重要講話精神，圍繞深化產(chǎn)教融合，服務(wù)區(qū)域發(fā)展，總結(jié)并介紹了發(fā)展建設(shè)成果，分析了存在的短板弱項(xiàng)和困難問(wèn)題，提出了推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和提升服務(wù)能力的具體舉措。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，各校要充分認(rèn)清職業(yè)教育是銜接教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的關(guān)鍵紐帶，是支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的“技能基石”，核心使命是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，必須把產(chǎn)教融合作為重要課題，深入研究，作為重點(diǎn)任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)。要堅(jiān)持需求牽引。把產(chǎn)業(yè)需求作為產(chǎn)教融合的指揮棒，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展“大需求”，建立常態(tài)化產(chǎn)業(yè)調(diào)研機(jī)制。精細(xì)匹配崗位能力“小需求”，把企業(yè)車間搬進(jìn)學(xué)校、把教學(xué)課堂設(shè)在企業(yè)。要堅(jiān)持協(xié)同育人。唱好政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)等多方主體協(xié)同參與的“大合唱”，推動(dòng)產(chǎn)教融合“金融+土地+財(cái)政+信用”組合激勵(lì)政策落實(shí)落地。要堅(jiān)持互惠共贏?；貞?yīng)政府關(guān)切，回饋企業(yè)投入，回報(bào)社會(huì)支持，實(shí)現(xiàn)政行校企多方利益共贏。要堅(jiān)持改革創(chuàng)新。突破體制機(jī)制障礙，擺脫思維定式，推動(dòng)產(chǎn)教融合從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的校企合作，向“點(diǎn)對(duì)面”的產(chǎn)教融合共同體升級(jí)。

　　會(huì)議要求，各校要抓實(shí)“五個(gè)深度融合”。戰(zhàn)略深度融合。緊扣國(guó)家和自治區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，真正讓職業(yè)教育成為服務(wù)自治區(qū)發(fā)展的技能人才蓄水池。資源深度融合。推動(dòng)項(xiàng)目、師資、實(shí)訓(xùn)基地、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等要素高效整合。培養(yǎng)深度融合。把企業(yè)需求貫穿招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)全過(guò)程，建立招生就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。成果深度融合。把“雙高計(jì)劃”建設(shè)成果與產(chǎn)教融合緊密結(jié)合，推動(dòng)辦學(xué)成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)動(dòng)能，實(shí)現(xiàn)以教促產(chǎn)、以產(chǎn)興教的良性循環(huán)。文化深度融合。加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，把落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)與產(chǎn)教融合結(jié)合起來(lái)，把勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神融入校園文化，助推北疆文化創(chuàng)建。

　　自治區(qū)黨委教育工委、自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)班子成員、有關(guān)處室負(fù)責(zé)同志，35所高職院校主要負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。

原標(biāo)題：自治區(qū)召開(kāi)高等職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì)